2023年11月22日，臨沂市教育局公布了10個中小學勞動教育典型案例，臨沂沂州實驗學校勞動教育案例《開辟空中“開心農場”，做“大勞動教育”》入選。
近年來，臨沂沂州實驗學校積極貫徹黨的教育方針，認真開展勞動教育，以“開心農場”為平臺，打造勞動立體課程、勞動線性課程、勞動主題課程，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動，強化學生勞動意識、厚植學生勞動興趣、提升學生勞動本領，走出了一條城區學校開展勞動育人實踐的新路徑。
一、勞有所屬，‘“沂”苦思甜——開辟“開心農場”
臨沂沂州實驗學校盡管學校占地面積狹小，仍于東校區樓頂為學生開辟了一小塊“農場”供學生開展農業體驗活動，并以小見大，不斷放大勞動教育的成效。
一是重視勞動教育內涵建設。學校確立了“勞有所屬，‘沂’苦思甜”的開心農場價值品牌，旨在：通過“出力流汗”的勞動教育讓學生悟得勞動的初心、獲得勞動的歸屬；通過嘗試沂蒙家鄉的田間勞作，熟識家鄉的農業生產，熱愛家鄉的人民，積極投身家鄉的建設。
二是重視勞動課程鏈條建設。學?！伴_心農場”以沂蒙本地蔬菜、花生、紅薯作物為基本種植內容，卻以農作物的生長時間線不斷延展課程，將生活、生產及服務性勞動貫通一起，開發出系列勞動課程。1.育苗栽培養護課——采用易于操作的水培方式，選擇各種各樣的種子、蔬菜根部作為育苗對象，在開心農場、教室、走廊、校園、家中等不同場域下進行不同條件的水培實驗，并以班級、學習小組、親子活動等方式研究，學生以觀察日記、繪畫記錄種子發芽過程，直到成功育苗后進行栽培養護。2.采摘收獲深加工課——在農作物成熟時教會學生如何采摘、如何保存、如何食用等，讓學生體驗勞作收獲的快感；還通過開展農產品深加工，如制作紅薯干、磨制紅薯粉、加工紅薯粉條等，讓學生體驗勞動在加工美食的實踐中創造出的價值；同時引導學生使用農產品衍生物制作工藝品，如花生皮粘貼工藝等，讓學生體驗勞動可以“化腐朽為神奇”的魅力。3.校園集市農商銷售課——從農產品的包裝設計開始，將美術設計思維融入勞動教育，學生親自動手實踐，根據不同的農產品或加工制品，采取適宜的包裝，提高產品的附加值；并通過布置產臺、現場銷售等形式，讓學生體驗商業銷售的苦樂。此外，還有圍繞“開心農場”的職業體驗課、雞兔養殖的共生課等等，從而讓小小的“開心農場”勞動課成為了一個勞動課程集群，增強了學生的勞動體驗，也增加了學生對勞動整體性、協作性的深度認知。
小小的一方“開心農場”不僅是學生勞動體驗的舞臺，也是學校多學科共同認知勞動教育重要意義的實驗田，是學校拓寬勞動教育路徑的大基地，更是學校教育融合發展的新領域。
一是跨科整合——多路徑“激活”勞動教育?！伴_心農場”作為勞動教育基礎場域，雖小但精、活，是一個可觀察、可記錄、可查閱、可實驗的場地。語文、科學、數學、美術等學科以其作為經常性教學場地。比如，語文學科四年級上冊“觀察日記”的學習任務，就借助開心農場良好的自然條件操作實施；科學學科中的自然科學教學就直接采取勞動項目的“種子育苗課”做研究性學習；美術學科更是以美促勞，美術寫生課程則可以訓練學生觀察與呈現；生物學科更樂于引導學生了解各種蔬菜等植物生長不同階段、不同情狀的區別……各學科的珍愛，改變了各學科教學模式，提高了教學成效，也讓各科老師意識到勞動教育的意義，更讓學生在各科“加持”下感受了勞動的價值和實踐的喜悅。
二是形成序列——多角度“感悟”勞動教育。圍繞“開心農場”，在每年級參與農場實踐課程的基礎上，學校逐漸形成了“開心勞動”課程體系，在其中融入了各年級勞動教育的不同任務，梳理出涵蓋學生家庭勞動、學校體驗、社會實踐的勞動教育清單；同時注意挖掘學科因素，列舉出各學科可以參與實踐的勞動教育項目；還構建了勞動教育課程資源庫，將各類適合學生學習、實踐的勞動小項目，以視頻的形式制作成微課，供學生、家長和老師選用，并鼓勵大家結合個人實踐制作相應的小視頻在學校平臺進行分享。
三是拓展邊界——多渠道“增智”勞動教育。學校專設勞動教育教師崗位，不僅安排一些有勞動經驗、勞動情懷的人參與勞動教學，還積極通過邀請工匠、勞模、專業技術人員及家長作為勞動項目導師的形式，一方面保證勞動教育的專業性，一方面選樹部分年輕教師進行跟崗學習從而不斷培養勞動教育的后備師資力量。比如，學校校邀請了“第八屆沂蒙鄉村之星”、育苗專家呂慶軒做勞動教育校外指導專家，不僅提高了學校勞動教育專業水準，還能定期為老師們開展各種蔬菜育苗、播種、習性、管理方法等方面的專業培訓與實操指導，有效加強了學校勞動教育的師資水平。與此同時，學校還結合自身為科技教育特色學校的的優勢，結合現有勞動資源、校內外綠化場地，將科學技術與農業種植相結合，開展“智慧農業小能手”勞動項目，引導學生將科學原理運用到勞動活動中來，如“開心農場”自動遮陽布的發明、學校綠化帶自動滴灌設備、無土栽培實驗探究項目等，將學習理念、科技創新、勞動實踐相融合，通過理論學習、場地實操、小組分工合作，以勞動必修課和選班特色課的方式開展進行，達到了勞動創造智慧的成效。
學校以“開心農場”為切入點，以小見大，不斷研發“開心勞動”課程體系，不斷“增智”勞動教育，贏得了學生的喜愛、家長的支持和社會的贊譽，為城區學校勞動教育的開展提供了新樣例。
